miercoles el 4 de mayo

Guiding Question: ¿Cómo vemos otras personas? ¿Cómo nos vemos?

Learning objective: Students will be able to use the verb eres and make adjectives agree to describe a person in the tú form.

¿Qué vamos a hacer hoy?

1. Vamos a hablar de la “guiding question” y el objetivo por clase
2. Vamos a completar una cuenta
3. Vamos a escuchar la canción Guapo
4. Vamos a hacer tarjetas
5. Vamos a hablar de la fiesta
6. Vamos a hablar del viaje a España

Ya sabemos	We already know
Es Tiene
Verbos importantes	Important verbs
Te amo Te quiero Eres	I love you I love you You are
Otras palabras importantes y nuevas	Other important and new words
Paciente Generoso Divertido Aburrido Maravilloso Fabuloso Excelente Terrible horrible por ejemplo	Patient Generous Fun Boring Marvelous Fabulous Excellent Terrible Horrible For example

        Hay un chico muy muy malo llamado Ethan.  Ethan es muy grosero, muy antipático, y totalmente ridículo. Ethan siempre le da insultos a muchas personas.

        Por ejemplo, Ethan le dice a Stephen Hawking “Tú no eres inteliegente. Tú eres estupido. Tú eres tonto. Tú eres tonto como un t-rex.”

        Ethan le dice a Yao Ming, “Tú no eres alto. Tú eres bajo. Tú eres bajo como una niñita.”

        Ethan le dice a __________, “Tú no eres ________. Tú eres ____________. Tú eres __________ como un ________________.

la cancion: Guapo

lunes el 2 de mayo

Hoy es lunes el 2 de mayo

Guiding Question: ¿Cómo vemos otras personas? ¿Cómo nos vemos?

Learning Objective: Students will be able to use the following phrases es and match adjectives in gender and number to describe people

¿Qué vamos a hacer hoy?

• Vamos a leer y charlar de la Guiding Question  en parejas.
• Vamos a mirar un video muy corto Dove Evolution
• Vamos a ver y usar la fiesta sign up sheet para viernes.
• Vamos a repasar el vocabulario para describir personas
• Vamos a tomar notas de nuevos adjetivos
• Vamos a escribir una descripción de una familia

Ya sabemos	Already we know
Es alto    …bajo    …delgado    …gordo    …bonito    …feo    …guapo    …perezoso    …trabajador    …comico    …serio    …inteligente    ….estupido/tonto    ...gracioso    …bueno/malo    …cruel    …talentoso    …loco tiene pelo rubio …pelo castaño …pelo largo …pelo corto …ojos verdes …ojos azules …ojos marrones …	Is tall    …short    …thin    …fat    …pretty    …ugly    …good-looking    …lazy    …hard-working    …funny    …serious    …smart/intelligent    …stupid/dumb    …funny    …good/bad    …cruel    …talented    …crazy has blonde hair …brown hair long hair short hair green eyes blue eyes brown eyes
Verbos
Es Tiene	Is Has
Otras palabras importantes
Simpático Antipático Amable increíble grosero un necio	Nice mean friendly incredible rude a pest

lunes el 18 de abril

Guiding Question: What would language be without the past tense?
Learning Objective: Students will be able to use fui, me quede', and con (miembros de la familia) to talk/ write about what they did over break.

viernes el 11 de marzo

Guiding Question:  How does the same story look from different perspectives?
Learning Objective: Students will analyze the fake twister updates from last class to review standards-based grading

miercoles el 9 de marzo

Guiding Question: How does the same story look from different perspectives
Learning Objective: Students will make up fake status postings for the different characters from the Piratas book based off of the latest chapter.

1. Go to www.classtools.net
2. Click "Twister" (4th choice under Templates on the right side)
3. Enter the character's name(s) for the username    (For Raquel I typed Raquel/Santiago)
4. Enter Real Name: put a description of the type of picture you would like the generator to pick (For Raquel I typed in "Pirate girl")
5. Enter a tweet that would be an appropriate status from that person's perspective IN SPANISH
6. Enter the date given at the beginning of the chapter.
7. click submit and preview your tweet
8. Use the back button to go and edit/adjust your Real Name entry if you want the generator to pick a different picture.
9. When you are satisfied with your product click save as PDF (at the bottom)
10. Attach the PDF file of your tweet to an email an submit it to crivera@summit.k12.co.us (USE YOUR GROUPWISE EMAIL ACCOUNT!) 
11. You must turn in at least 2 tweets from 2 different characters

Character choices are:
Raquel 
Henry Morgan 
Antonio Medina
Felipe
El pirata cruel -- for this one you will make a prediction about this character and what he observes and plans to do.  


Helpful phrases:
Estoy + emotion -- I am + emotion
Estoy en + location -- I am on/in + location
Voy a -- I am going...

miercoles el 12 de enero

Guiding Question: Why do we use descriptive words in our own language?
Learning Objective: Students will be able to make adjectives agree in number and gender to the nouns they modify.

Adjective agreement Pre-test

1.       The blue shoes                                 _________________________________________________________

2.       The short girl                      _________________________________________________________

3.       The red skirt                       _________________________________________________________

4.       The green t-shirts            _________________________________________________________

5.       The brown jacket             _________________________________________________________

6.       The red dress                    _________________________________________________________

7.       The yellow boots             _________________________________________________________

8.       The white sweater          _________________________________________________________

9.       The green pants               _________________________________________________________

10.    The girls are tall                _________________________________________________________

lunes el 10 de enero

Lunes el 10 de enero

Guiding Question: What’s your favorite time of year and why?

Learning Objective: Students will be able to describe what clothing is appropriate to wear in which season.

We re-took the quiz from last week over clothing vocabulary

Class discussion to answer following questions:

¿Quién lleva….

…una falda?

…una chaqueta?

…unas botas?

….unas zapatos?

We did a story tell to learn seasons.  New  vocab is:

El verano

La primavera

El Otoño

El invierno

We did the 4-corners activity where we spoke in groups about each season and why we like/didn’t like each season.  

We read a little bit in Piratas and took a brief reading comprehension mini quiz.

Exit ticket: Sra. Rivera will give you a season and you will say what clothing to wear in that season.